不登校になる子供の多くは、進級やクラス替えなどが原因となり、新しい環境に上手に適応できないなど、精神的なストレスを強く感じている場合があります。
人間の知能には、学校での教育や社会生活の経験によって身につけられるものと、新しい環境に順応するための能力の二つがあると言われます。
不登校になる生徒の中には、学校での環境がそれまでと極端に変化したことで、不適応反応を示している場合もあります。
そんな状態にある不登校の児童や生徒には、ピアノ教室でピアノを弾くことが知能の働きを活性化し、心理状態にも効果をあらわすとも言われています。
不登校の児童や生徒にピアノ教室が効果的なのは?
同じ環境下で教育を受けている児童や生徒の中には、実際の経験によって身につけられる知能を発達させるために、新しい環境となった場合に適応できないことが原因となって、不登校の状態となる子供がいます。
子供の能力が発達するには、学ぶ場所が重要な要素となり、場所が変わることに適応する能力が発達していない子供は、その対応能力を発達させてあげるトレーニングが必要と考えられ、そのための道具としてピアノが効果的という説があります。
不登校の子供がピアノ教室では、楽譜を目で見た情報として脳へ伝え、楽譜を脳で理解し、指でピアノを弾き、耳で音を確認します。
これらの連続した目と脳、指、そして耳といった各器官の連携が脳の発達を促し、環境の変化に対する適応能力を高めるのに効果的とされています。
ピアノ教室が不登校の子供たちの居場所になるのか?
不登校の児童や生徒には、学校の教室での自分の居場所が確保できていない場合が多く、最近では保健室やフリースクールといった他の施設などの利用もなされています。
ピアノ教室は、不登校の児童や生徒のなかでも音楽に興味を持つ子供にとっては、学校の教室よりも居場所となる可能性と前述した適応能力のトレーニングが期待できます。
その効果を期待し、民間や個人レベルでのピアノ教室を開いている場所も多く、音楽を利用した教育やメンタルケアを図った国立音楽院といった学校もあります。
不登校や引きこもりといった問題を抱えた児童や生徒を受け入れている国立音楽院もまた、前述した子供の適応能力の発達を音楽を利用した教育システムに取り入れています。
しかしながら、あくまで音楽やピアノなどに興味を示さない不登校の子供には、効果よりも反発を招く危険性があります。
ピアノ教室は、不登校の子供たちの脳の発達を促す?
不登校の子供たちがピアノ教室でピアノを弾く練習をすることは、目と脳、指、耳といった体の各器官を連携させた動きが必要となり、脳の発達を促します。
この脳の発達は、不登校の子供たちが苦手な適応能力を高める効果が期待でき、不登校の状態の改善にもつながると期待されています。
ピアノ教室の利用には、不登校の子供たちそれぞれの状況や状態をしっかり把握することが重要で、密接なコミュニケーションをとることが大切です。